心理,男性,父母,的人,死了
提問: 身邊有"同志"
問題補充: 有一天,我的好友跟我訴苦,說她有同性戀傾向,開始以為只是玩笑而已,可是慢慢發現她說的是事實.她們舊像男女朋友一樣親密.晚上經常去那個女的那邊睡覺,即使再晚也得去.有什么辦法能幫她擺脫這種苦惱???
医师解答: 這是一起韓美齡老師做的案例，希望對你的朋友有一些有益的啟示[韓美齡案例]一例同性戀易性癖心理治療 求助者資料：1、 人口學資料：張XX，女，21歲。大學一年級休學學生，漢族。2、 家庭狀況：父親張XX，38歲，初中文化，個體工商戶。母親趙XX，41歲，高中文化，個體工商戶。父母在家均老大，祖父母是政府機關退休工部。家庭經濟狀況良好。姐弟二人，求助者排行老大。3、 學習記錄：從小學到高一學習成績一直在班內拔尖。高中畢業復讀一年勉強考入一所三類大學本科。4、 社會交際：喜歡和男生一起抽煙喝酒、打臺球之類男生們玩的游戲，不熟悉的人都當她是男孩子。不太愿意和親戚同學交往。已經休學。5、 興趣愛好：電腦，打藍球，交女朋友。6、 自我描述：相貌帥氣，性格豪爽大方，講義氣。小時候性格活潑，愛動愛玩，學習比較好，被人稱為神童。很討厭家庭，父母祖父母都找她不是，很煩。自認為自己本是個男的，就應該是個男的。要作變性手術，不作就去死。很自豪自己有很多女朋友，說起自己被很多女性欣賞和愛慕時眉飛色舞。喜歡強有力的男性形象，喜歡支配和控制別人。7、 其他特點：認知想象力、表達力良好。 二、 個人成長史 求助者是足月順產生育，因是長子長孫女，很受祖父母和外祖父母的嬌寵，父母對其管束很嚴，稍有過錯，非打即罵。因父母都在作個體，非常忙，照顧求助者大多時間都是祖父母。父母見到求助者多是買一堆的高檔學習用品和玩具。然后就是問她的學習成績，成績只要稍有下降就會招致父母的暴打。上小學時因學習成績好，行為乖巧，穿著鮮亮，常常受人夸獎，有很強的優越感。在學校遵紀守規，認真響應教師指導，是名好學生。小學畢業以優異成績升入當地重點初中，在初中時開始喜歡穿男性服裝留短發，平時和一起男孩玩耍。初二時和一女孩關系密切。由于家里看管嚴，學習成績沒有明顯影響。重點高中也是憑自己努力考上去的，沒有讓父母操心，很為此自豪。上高一和同校一女生A偷偷戀愛，到高二被人發現，女生A的父母給女生轉了學校，學習成績很快下降。高二下學期又和另外一所高中學校的女生B相好，父母知道后就給她轉了學，帶她去了另外一個城市。到了新的環境沒多久她又交上新了女友Z，并開始逃課。從家里拿錢和女友一起到外面游玩。第一次高考沒考上大學，被父親暴打一頓，在家關了一個月，其間鬧過自殺，看過心理咨詢師，也看過精神醫院的醫生。勉強參加復讀班，考上大學。到了大學仍然和女友Z聯系，同時又和另外的女生相好。此時強烈要求作變性手術。 三、 現狀表現1、 精神狀態 感知覺正常，注意力正常，記憶力良好，思維完整，語言表達清晰流暢。情緒表現與內心體驗一致，（神情緊張，不愿多說話，對人有明顯防御對抗）意志力完整，人格完整，具有相對穩定性。2、身體狀況 良好3、社會功能 出現嚴重自閉自殺行為，拒絕從事任何社會活動。 4、求助者問題家人描述： 情緒焦躁抑郁，苦悶煩躁，感覺很痛苦。她要求作變性手術，一定要和女生Z結婚在一起。不然就死。5、危機持續時間：一年．6、危機出現的次數： 十數次7、危機方式： 喝安眠藥。開煤氣。割腕。投河。喝老鼠藥。8、心理咨詢師第一印象：衣著整齊，發型服飾舉止全然一幅男孩模樣。低頭不愿面對咨詢師，舉止局促不安，神態委靡，但言語表達清晰流暢。思維判斷正常，自知力完整。9、求助意愿： 無。拒絕心理幫助。 四、 咨詢記錄這是一個非常棘手的案例，求助者的母親給我打電話，請求給予自殺援助。我跟隨求助者的母親上門提供自殺救助。 第一次咨詢（用時兩個小時）咨詢方式：上門到求助者家里提供幫助。咨詢內容：1、 收集資料，了解求助者自殺的初步原因，迅速確定解救切入點。建立良好救助關系，讓自己成為自殺者的美好愿望實現的承托者，建立良好信任關系并解除自殺危機。2、 接觸求助者，轉換自殺關注點，拉出求助者的美好心愿。咨詢記錄：走進求助者的家門，求助者的父親及叔叔驚恐焦急地守在求助者身邊。兩個人又勸又吵。我走到求助者身邊，沒有先說話，只是微笑著看著求助者。看著她低下頭，我掂個椅子坐在她身邊。她把頭扭向一邊，臉上有些厭惡、有些羞辱，緊閉著嘴唇一言不發。求助者的父親說：心理老師來了，你和老師說說。求助者斜我一眼：誰來也不行，我就是要死。讓我去死，你們總有看不到我的時候。韓老師：我知道你是想變性，想和自己喜歡的人在一起。如果不能變性和自己喜歡的人在一起，活著不如死了。求助者（以下簡稱求）：對。韓老師：如此對自己的感情摯著，達到生死不渝的程度，愿以生死相交換，孩子，當今世人要是都象你這樣，愛情世界沒有負心人了。求助者看著我，沒有說話。韓老師：我很敬重你對感情的這份摯著。孩子，告訴我，讓你如此投入的是一個什么樣的人好嗎？能讓你如此投入不畏生死的人一定是個非常可愛的人，說給我聽聽好嗎？也許我能幫你。求：你幫不了我，我是同性戀，我要作變性手術。韓老師：不一定啊，呵呵。生命是最珍貴的啊。同性戀算什么，我見多了。如果真的是能給你帶來幸福的，我支持你，我會說服你的父母來支持你的。求：不可能的。真的不可能的。求助者的父親吼叫：死了也不會支持你作變性手術，你不能同性戀。韓老師把臉一沉：你們叫我來是干什么的，即如此就讓她死唄。請你們都出去，這屋里只能有我和孩子兩個人，我不叫你們你們誰都不能過來。屋里馬上就只有我和求助者兩個人了。韓老師：孩子，生命最珍貴。對于生命，快樂最珍貴。你說是不是。求：是。韓老師：如果沒有了和那個女孩的戀情，你感覺生命從此再也不能有快樂的話，那你就一定要和那個女孩認真享受你們之間的戀情。求：可是我們受到來自各方面的壓力，我們不能繼續下去。韓老師：孩子，為了這段感情，你作出了太大的努力。你付出了很多，你承受了很多痛苦，你是個苦孩子。求：是。求助者說到這，淚水就流出來了。我挨著她坐下來，把她抱在懷里：哭吧，把你的委屈都哭出來。為了這些感情，你挨打挨罵，受眾人指點非議，沒有人能理解你。孩子，我理解你，你哭吧。把你這幾年的痛苦都哭出來。求助者趴在我的懷里放聲大哭，哭了大約五六分鐘。止住哭聲，開始流著淚向我訴說。我用心聆聽她的哭訴，只是隨聲附和嗯嗯幾聲。我知道她已是把我當知心人了。韓老師：你并不想死，是你看不到快樂的希望，你感到很絕望。求：是啊，老師，你說我不死，我該怎么辦，我爸媽寧愿我死了也不會答應我作變性手術。韓老師：不是的，孩子，如果是這樣，他們還找我干什么呢，他們不希望你死。他們也希望你快樂地活著。求：可是，我離開了女友Z是快樂不起來的。韓老師：她那邊怎么樣呢？求：她媽媽給她找了個男朋友，說今年結婚。她是個很孝順的孩子，已經答應她媽媽了。韓老師：哦。這是個挺讓人急的事情。但是任何事情總是有解決的辦法的，死總不是最好的辦法。而且死了一切都永遠不可能得到解決。求：我死了啥也不想了。我笑了，說：關鍵是你并不想死，你更想作變性手術，更想和你心愛的朋友在一起。死只是你無奈的回避，還可以說是你對父母的要挾。我問你，如果同意你作變性手術，你還死嗎？求：嗯。。。。。。不死。。。。。。。 第二次咨詢（用時一個半小時） 求助者聽從韓老師的安排，和父親一起走進了美齡心理咨詢工作室。她換了一套衣服，看上去比昨天稍精神了些，走進咨詢室就沉重地倒在沙發里。眼睛看著韓老師，說：我活著真沒勁，我該怎么辦啊。求助者描述：十分認同韓老師，把她的快樂和希望都押在韓老師這了。本次咨詢目標：讓求助者認識到變性手術并不能給她真正帶來快樂和幸福。變性手術加上激素類藥物可以使她看上去有些男性的外型特征，但不能成為真正的男人，變性手術實際上把她變成了一個短命的沒有性別的殘疾人。從自然界、生物、社會、文化、心理幾個方面對求助者進行系統性教育，完善性認知。 與上次時間間隔：一天咨詢治療方式：個體面對面咨詢咨詢記錄：略心理作業： 回去上網看看相關網頁介紹，再咨詢相關醫生，以證實我的分析解說。 第三次咨詢（用時兩個小時）求助者提前半個小時來到美齡心理咨詢工作室。情緒看上去明顯低落。一見我就說，韓老師，我信你說的話，我什么也沒看誰也沒問，睡了三天。求助者描述：我心里煩透了，還是想死。沒想到連變性也不行。我該怎么辦啊？本次咨詢目標：幫求助者分析人為什么活著？人到底怎樣才能快樂？長久的快樂與短暫快樂的區分？什么是飲鳩止渴性的快樂？我們要追求什么樣的快樂？與上次時間間隔：三天咨詢治療方式：個體面對面咨詢咨詢記錄：略心理作業：回去寫一篇感受。500字以上。 第四次咨詢（用時兩個半小時）求助者提前10分來到美齡心理咨詢工作室。情緒看上去有些困惑有些傷感。一見我就說，韓老師，作業我寫了，你看看寫得怎么樣。然后坐在沙發上和一位實習心理咨詢師說話。咨詢治療方式：家庭系統治療。求助者描述：我知道我這樣等于和痛苦牽手同行，但我快崩潰了，我該怎么辦啊？本次咨詢目標：尋找求助者同性戀易性的家庭教養原因及個人社會心理生理原因。與上次時間間隔：三天咨詢記錄：略心理作業：寫自我回憶錄，從現在寫起，一直寫到三歲剛有記憶時。主要找出自己頭腦記憶中，對女孩男孩不同感受所形成的向往和厭惡的事件。 第五次咨詢（用時一個半小時）求助者急急忙忙趕到美齡心理咨詢工作室。一見我就說，韓老師，作業我寫了，沒寫完，寫著寫著不想寫了，你看看，我快寫成自傳體小說了。累死了。說完就和一位男助理咨詢師說話去了，那位助理剛從大學畢業，是個長相清秀的男孩。兩人說到開心處哈哈大笑。求助者的父母說，這么多天，第一次看到孩子這樣開心。咨詢治療方式：家庭小品劇治療。求助者描述：我對男孩不感興趣，怎么辦啊？我覺得心理治療對我沒有改變啊。我還在想女生Z啊。本次咨詢目標：讓求助體驗到一個傳統正常家庭結構中一對戀人的美滿與溫馨。與上次時間間隔：三天咨詢記錄：略心理作業：寫自我回憶錄，從現在寫起，一直寫到三歲剛有記憶時。主要找出自己頭腦記憶中，對女孩男孩不同感受所形成的向往和厭惡的事件。 此后，我們就改用咨詢師系統治療方案，求助者每天到美齡心理咨詢工作室來，特意安排兩位咨詢助理和一位咨詢師與她相伴，采用多種咨詢治療方式對其進行調整。時長：一個半月。一個半月后，轉為每周一次鞏固性咨詢。求助者回到學校，我們采用電話或電腦網絡的方式進行溝通指導。 三個月后，求助者來到咨詢室，這次過來，穿著發型全是女孩的模樣。求助者描述：有男孩對我感興趣了，想和我談戀愛，怎么辦啊？我覺得心理很沒底。我還有點想女生Z。本次咨詢目標：去享受被男性照顧嬌寵的感覺。咨詢記錄：略心理作業：讓求助者反思這些話：男性和女性只是生殖系統不一樣，其它沒有什么本質性的區別。作為一個人，本沒有男女誰更好更有優勢這種事實。討厭男性，只是討厭一些男性的不良形象，并不是所有的男性都是讓人討厭的。女性也有不讓人喜歡的，想作男性只是想象和男性一樣去作一些事情，比如在兩人世界作主動支配地位，在人際交往中豪爽。，什么樣的女性軟弱可欺，是不是所有的女性都軟弱可欺。女性有月經要生孩子有些麻煩，但男性也有男性的苦惱。去問二十名男同學作男性有哪些苦惱。再問二十名已婚男性男人有哪些苦惱。一周后，我設計了兩個男同性戀和求助者坐談。讓這兩名男同性戀談一談他們為什么向往作一名女性，和他們同性戀的酸甜苦澀。求助者返校，一個月后告訴我她接受另一個男生的求愛，并和他發生了性關系，但覺得非常不舒服，她說，好痛啊，煩死了。她不想和他戀愛了，但覺得他的確是挺好的。我和她要了男孩的電話，和男孩溝通了兩次。一年后，兩人還是分了手，不過是好朋友。女孩又喜歡上了一個已工作的男孩，覺得他成熟穩重，有能力。我對求助者及其家人宣布咨詢結束。參考文獻：www.meiling66.com
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問題補充: 有一天,我的好友跟我訴苦,說她有同性戀傾向,開始以為只是玩笑而已,可是慢慢發現她說的是事實.她們舊像男女朋友一樣親密.晚上經常去那個女的那邊睡覺,即使再晚也得去.有什么辦法能幫她擺脫這種苦惱???
医师解答: 這是一起韓美齡老師做的案例，希望對你的朋友有一些有益的啟示[韓美齡案例]一例同性戀易性癖心理治療 求助者資料：1、 人口學資料：張XX，女，21歲。大學一年級休學學生，漢族。2、 家庭狀況：父親張XX，38歲，初中文化，個體工商戶。母親趙XX，41歲，高中文化，個體工商戶。父母在家均老大，祖父母是政府機關退休工部。家庭經濟狀況良好。姐弟二人，求助者排行老大。3、 學習記錄：從小學到高一學習成績一直在班內拔尖。高中畢業復讀一年勉強考入一所三類大學本科。4、 社會交際：喜歡和男生一起抽煙喝酒、打臺球之類男生們玩的游戲，不熟悉的人都當她是男孩子。不太愿意和親戚同學交往。已經休學。5、 興趣愛好：電腦，打藍球，交女朋友。6、 自我描述：相貌帥氣，性格豪爽大方，講義氣。小時候性格活潑，愛動愛玩，學習比較好，被人稱為神童。很討厭家庭，父母祖父母都找她不是，很煩。自認為自己本是個男的，就應該是個男的。要作變性手術，不作就去死。很自豪自己有很多女朋友，說起自己被很多女性欣賞和愛慕時眉飛色舞。喜歡強有力的男性形象，喜歡支配和控制別人。7、 其他特點：認知想象力、表達力良好。 二、 個人成長史 求助者是足月順產生育，因是長子長孫女，很受祖父母和外祖父母的嬌寵，父母對其管束很嚴，稍有過錯，非打即罵。因父母都在作個體，非常忙，照顧求助者大多時間都是祖父母。父母見到求助者多是買一堆的高檔學習用品和玩具。然后就是問她的學習成績，成績只要稍有下降就會招致父母的暴打。上小學時因學習成績好，行為乖巧，穿著鮮亮，常常受人夸獎，有很強的優越感。在學校遵紀守規，認真響應教師指導，是名好學生。小學畢業以優異成績升入當地重點初中，在初中時開始喜歡穿男性服裝留短發，平時和一起男孩玩耍。初二時和一女孩關系密切。由于家里看管嚴，學習成績沒有明顯影響。重點高中也是憑自己努力考上去的，沒有讓父母操心，很為此自豪。上高一和同校一女生A偷偷戀愛，到高二被人發現，女生A的父母給女生轉了學校，學習成績很快下降。高二下學期又和另外一所高中學校的女生B相好，父母知道后就給她轉了學，帶她去了另外一個城市。到了新的環境沒多久她又交上新了女友Z，并開始逃課。從家里拿錢和女友一起到外面游玩。第一次高考沒考上大學，被父親暴打一頓，在家關了一個月，其間鬧過自殺，看過心理咨詢師，也看過精神醫院的醫生。勉強參加復讀班，考上大學。到了大學仍然和女友Z聯系，同時又和另外的女生相好。此時強烈要求作變性手術。 三、 現狀表現1、 精神狀態 感知覺正常，注意力正常，記憶力良好，思維完整，語言表達清晰流暢。情緒表現與內心體驗一致，（神情緊張，不愿多說話，對人有明顯防御對抗）意志力完整，人格完整，具有相對穩定性。2、身體狀況 良好3、社會功能 出現嚴重自閉自殺行為，拒絕從事任何社會活動。 4、求助者問題家人描述： 情緒焦躁抑郁，苦悶煩躁，感覺很痛苦。她要求作變性手術，一定要和女生Z結婚在一起。不然就死。5、危機持續時間：一年．6、危機出現的次數： 十數次7、危機方式： 喝安眠藥。開煤氣。割腕。投河。喝老鼠藥。8、心理咨詢師第一印象：衣著整齊，發型服飾舉止全然一幅男孩模樣。低頭不愿面對咨詢師，舉止局促不安，神態委靡，但言語表達清晰流暢。思維判斷正常，自知力完整。9、求助意愿： 無。拒絕心理幫助。 四、 咨詢記錄這是一個非常棘手的案例，求助者的母親給我打電話，請求給予自殺援助。我跟隨求助者的母親上門提供自殺救助。 第一次咨詢（用時兩個小時）咨詢方式：上門到求助者家里提供幫助。咨詢內容：1、 收集資料，了解求助者自殺的初步原因，迅速確定解救切入點。建立良好救助關系，讓自己成為自殺者的美好愿望實現的承托者，建立良好信任關系并解除自殺危機。2、 接觸求助者，轉換自殺關注點，拉出求助者的美好心愿。咨詢記錄：走進求助者的家門，求助者的父親及叔叔驚恐焦急地守在求助者身邊。兩個人又勸又吵。我走到求助者身邊，沒有先說話，只是微笑著看著求助者。看著她低下頭，我掂個椅子坐在她身邊。她把頭扭向一邊，臉上有些厭惡、有些羞辱，緊閉著嘴唇一言不發。求助者的父親說：心理老師來了，你和老師說說。求助者斜我一眼：誰來也不行，我就是要死。讓我去死，你們總有看不到我的時候。韓老師：我知道你是想變性，想和自己喜歡的人在一起。如果不能變性和自己喜歡的人在一起，活著不如死了。求助者（以下簡稱求）：對。韓老師：如此對自己的感情摯著，達到生死不渝的程度，愿以生死相交換，孩子，當今世人要是都象你這樣，愛情世界沒有負心人了。求助者看著我，沒有說話。韓老師：我很敬重你對感情的這份摯著。孩子，告訴我，讓你如此投入的是一個什么樣的人好嗎？能讓你如此投入不畏生死的人一定是個非常可愛的人，說給我聽聽好嗎？也許我能幫你。求：你幫不了我，我是同性戀，我要作變性手術。韓老師：不一定啊，呵呵。生命是最珍貴的啊。同性戀算什么，我見多了。如果真的是能給你帶來幸福的，我支持你，我會說服你的父母來支持你的。求：不可能的。真的不可能的。求助者的父親吼叫：死了也不會支持你作變性手術，你不能同性戀。韓老師把臉一沉：你們叫我來是干什么的，即如此就讓她死唄。請你們都出去，這屋里只能有我和孩子兩個人，我不叫你們你們誰都不能過來。屋里馬上就只有我和求助者兩個人了。韓老師：孩子，生命最珍貴。對于生命，快樂最珍貴。你說是不是。求：是。韓老師：如果沒有了和那個女孩的戀情，你感覺生命從此再也不能有快樂的話，那你就一定要和那個女孩認真享受你們之間的戀情。求：可是我們受到來自各方面的壓力，我們不能繼續下去。韓老師：孩子，為了這段感情，你作出了太大的努力。你付出了很多，你承受了很多痛苦，你是個苦孩子。求：是。求助者說到這，淚水就流出來了。我挨著她坐下來，把她抱在懷里：哭吧，把你的委屈都哭出來。為了這些感情，你挨打挨罵，受眾人指點非議，沒有人能理解你。孩子，我理解你，你哭吧。把你這幾年的痛苦都哭出來。求助者趴在我的懷里放聲大哭，哭了大約五六分鐘。止住哭聲，開始流著淚向我訴說。我用心聆聽她的哭訴，只是隨聲附和嗯嗯幾聲。我知道她已是把我當知心人了。韓老師：你并不想死，是你看不到快樂的希望，你感到很絕望。求：是啊，老師，你說我不死，我該怎么辦，我爸媽寧愿我死了也不會答應我作變性手術。韓老師：不是的，孩子，如果是這樣，他們還找我干什么呢，他們不希望你死。他們也希望你快樂地活著。求：可是，我離開了女友Z是快樂不起來的。韓老師：她那邊怎么樣呢？求：她媽媽給她找了個男朋友，說今年結婚。她是個很孝順的孩子，已經答應她媽媽了。韓老師：哦。這是個挺讓人急的事情。但是任何事情總是有解決的辦法的，死總不是最好的辦法。而且死了一切都永遠不可能得到解決。求：我死了啥也不想了。我笑了，說：關鍵是你并不想死，你更想作變性手術，更想和你心愛的朋友在一起。死只是你無奈的回避，還可以說是你對父母的要挾。我問你，如果同意你作變性手術，你還死嗎？求：嗯。。。。。。不死。。。。。。。 第二次咨詢（用時一個半小時） 求助者聽從韓老師的安排，和父親一起走進了美齡心理咨詢工作室。她換了一套衣服，看上去比昨天稍精神了些，走進咨詢室就沉重地倒在沙發里。眼睛看著韓老師，說：我活著真沒勁，我該怎么辦啊。求助者描述：十分認同韓老師，把她的快樂和希望都押在韓老師這了。本次咨詢目標：讓求助者認識到變性手術并不能給她真正帶來快樂和幸福。變性手術加上激素類藥物可以使她看上去有些男性的外型特征，但不能成為真正的男人，變性手術實際上把她變成了一個短命的沒有性別的殘疾人。從自然界、生物、社會、文化、心理幾個方面對求助者進行系統性教育，完善性認知。 與上次時間間隔：一天咨詢治療方式：個體面對面咨詢咨詢記錄：略心理作業： 回去上網看看相關網頁介紹，再咨詢相關醫生，以證實我的分析解說。 第三次咨詢（用時兩個小時）求助者提前半個小時來到美齡心理咨詢工作室。情緒看上去明顯低落。一見我就說，韓老師，我信你說的話，我什么也沒看誰也沒問，睡了三天。求助者描述：我心里煩透了，還是想死。沒想到連變性也不行。我該怎么辦啊？本次咨詢目標：幫求助者分析人為什么活著？人到底怎樣才能快樂？長久的快樂與短暫快樂的區分？什么是飲鳩止渴性的快樂？我們要追求什么樣的快樂？與上次時間間隔：三天咨詢治療方式：個體面對面咨詢咨詢記錄：略心理作業：回去寫一篇感受。500字以上。 第四次咨詢（用時兩個半小時）求助者提前10分來到美齡心理咨詢工作室。情緒看上去有些困惑有些傷感。一見我就說，韓老師，作業我寫了，你看看寫得怎么樣。然后坐在沙發上和一位實習心理咨詢師說話。咨詢治療方式：家庭系統治療。求助者描述：我知道我這樣等于和痛苦牽手同行，但我快崩潰了，我該怎么辦啊？本次咨詢目標：尋找求助者同性戀易性的家庭教養原因及個人社會心理生理原因。與上次時間間隔：三天咨詢記錄：略心理作業：寫自我回憶錄，從現在寫起，一直寫到三歲剛有記憶時。主要找出自己頭腦記憶中，對女孩男孩不同感受所形成的向往和厭惡的事件。 第五次咨詢（用時一個半小時）求助者急急忙忙趕到美齡心理咨詢工作室。一見我就說，韓老師，作業我寫了，沒寫完，寫著寫著不想寫了，你看看，我快寫成自傳體小說了。累死了。說完就和一位男助理咨詢師說話去了，那位助理剛從大學畢業，是個長相清秀的男孩。兩人說到開心處哈哈大笑。求助者的父母說，這么多天，第一次看到孩子這樣開心。咨詢治療方式：家庭小品劇治療。求助者描述：我對男孩不感興趣，怎么辦啊？我覺得心理治療對我沒有改變啊。我還在想女生Z啊。本次咨詢目標：讓求助體驗到一個傳統正常家庭結構中一對戀人的美滿與溫馨。與上次時間間隔：三天咨詢記錄：略心理作業：寫自我回憶錄，從現在寫起，一直寫到三歲剛有記憶時。主要找出自己頭腦記憶中，對女孩男孩不同感受所形成的向往和厭惡的事件。 此后，我們就改用咨詢師系統治療方案，求助者每天到美齡心理咨詢工作室來，特意安排兩位咨詢助理和一位咨詢師與她相伴，采用多種咨詢治療方式對其進行調整。時長：一個半月。一個半月后，轉為每周一次鞏固性咨詢。求助者回到學校，我們采用電話或電腦網絡的方式進行溝通指導。 三個月后，求助者來到咨詢室，這次過來，穿著發型全是女孩的模樣。求助者描述：有男孩對我感興趣了，想和我談戀愛，怎么辦啊？我覺得心理很沒底。我還有點想女生Z。本次咨詢目標：去享受被男性照顧嬌寵的感覺。咨詢記錄：略心理作業：讓求助者反思這些話：男性和女性只是生殖系統不一樣，其它沒有什么本質性的區別。作為一個人，本沒有男女誰更好更有優勢這種事實。討厭男性，只是討厭一些男性的不良形象，并不是所有的男性都是讓人討厭的。女性也有不讓人喜歡的，想作男性只是想象和男性一樣去作一些事情，比如在兩人世界作主動支配地位，在人際交往中豪爽。，什么樣的女性軟弱可欺，是不是所有的女性都軟弱可欺。女性有月經要生孩子有些麻煩，但男性也有男性的苦惱。去問二十名男同學作男性有哪些苦惱。再問二十名已婚男性男人有哪些苦惱。一周后，我設計了兩個男同性戀和求助者坐談。讓這兩名男同性戀談一談他們為什么向往作一名女性，和他們同性戀的酸甜苦澀。求助者返校，一個月后告訴我她接受另一個男生的求愛，并和他發生了性關系，但覺得非常不舒服，她說，好痛啊，煩死了。她不想和他戀愛了，但覺得他的確是挺好的。我和她要了男孩的電話，和男孩溝通了兩次。一年后，兩人還是分了手，不過是好朋友。女孩又喜歡上了一個已工作的男孩，覺得他成熟穩重，有能力。我對求助者及其家人宣布咨詢結束。參考文獻：www.meiling66.com